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中高职衔接背景下的中职英语语法教学改革

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一、引言

英语语法经常让人闻之色变,不管是学生还是老师,一听到“语法”就会头疼不已。英语语法总是和“难、枯燥、乏味”联系在一起,尤其是在中职学校。不同专业对英语学习的要求不同,教材选择也有所区别。但从整体而言,中职英语教材更注重英语的交际功能和为专业服务的功能,所以语法知识和语法教学普遍被相应地弱化,甚至有被忽视的趋势。

二、中高职衔接英语教学存在的问题

从年国家发布《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》以来,职业教育越来越受到重视,针对中高职课程衔接的研究也日益增加。英语课程面临一些和其他课程类似的困境,也有其作为语言课程的特点,概括而言主要存在以下问题。

中职英语教学现状问题

目前,中职英语教学本身就存在一些问题。第一,大部分中职学校的生源主体是中考失利、无法进入普通高中学习的学生。所以,学生整体英语基础比较薄弱,词汇量不足、语法差等是这些学生的通病。

第二,中职学生的学习态度和学习方法存在一定问题,有些学生对什么都是无所谓的态度,得过且过,课堂上注意力不集中,无心听讲,课后作业不会做就拖拉不配合,形成恶性循环。有些学生有心努力,但学习方法不对,往往事倍功半,甚至做无用功,长此以往,积极性容易受到打击,进而失去学习动力。

高职英语教学现状问题

第一,高职学生生源构成复杂,类型多样,有应届普通高中毕业生,有通过单招单考升学的中职生,还有通过“+”或五年一贯制等中高职贯通模式直升的中职生。非英语专业的高职生普遍英语基础薄弱,语法知识不系统,生源的多样性和复杂性给整体的公共英语教学带来困难和挑战,学生本身的基础差异也会进一步加剧两极分化的情况。

第二,高职英语教材更新慢、教材内容老化。传统的英语语法常以树形结构编排,即在主干语法项目下有若干分支项目,每一项目由解释和孤立的例句组成,章节后附加相应练习项目,这种教材编排格式容易让学生觉得枯燥乏味,难以激起学生的学习兴趣。

中高职阶段的课程目标不衔

据《中等职业学校英语教学大纲》()和《高职高专教育英语课程教学基本要求(试行)》()所述,中高职阶段的英语教学目标分别如下表:

通过对比可以看出,高职英语教学目标对学生提出了更高的要求,尤其对听、说、读、写、译的能力要求更全面,难度也更大。 万博manbetx官网力求打造出全球第一的娱乐品牌,在 万博manbetx官网娱乐拥有各种球类游戏,意甲联赛直播万博娱乐秉承,诚信为本、安全信誉、客户至上的理念,以高质量技术为广大客户的服务。万博官方在线客服是一家国际化的真人在线娱乐平台, 万博manbetx官网也是经过合法注册、正式挂牌的【唯一正规官方平台】欢迎您的加入。

大学英语四、六级考试就是针对这个教学目标,全面考查学生的英语综合应用能力。其中,写和译的能力通过文字输出呈现时,英语语法知识的综合运用起到了主导作用。学生语篇翻译和写作中常见的错误包括:缺少或误用冠词、缺少谓语动词、主谓不一致、代词误用、连词使用不当、词性误用等。这些错误都和英语语法知识相关,有些学生是知识掌握不牢固,有些则是实际应用能力不足。

中高职英语教材衔接不紧密

当前,公开出版的中、高职教材虽然种类不少,也有部分适用于中高职贯通专业学生的英语教材,但由于中、高职英语教材在编写过程中都将各自的教学大纲作为依据,两者之间相对独立,缺乏必要的联系。因为两者间缺乏沟通,就难以实现有序、顺畅的衔接,从而导致教材内容的不连贯、内容的重复,不能促进整个职业教育英语教学的持续性发展。

三、中职英语语法教学改革建议

中职英语语法教学改革的重要性

在中高职衔接背景下,英语教学存在上述问题,所以有必要从中职阶段开始进行英语教学改革。为了使学生能更顺利地过渡到高职阶段的英语学习,适应并达到高职阶段的英语学习目标,因此中职英语教师在中职阶段的英语语法教学更有必要进行改革,并作为改革的重点。

中职英语语法教学改革措施

第一,中职英语教师自身要认识到英语语法教学的重要性,并把这个观念传达给学生,师生从基本观念上达成共识,为英语语法教学的开展奠定心理基础。

第二,中职英语教师要改变传统的语法教学模式。传统的讲授法可以配合情境教学法和任务型教学法使用。教师可以精心设计一些教学任务和活动,如故事复述与续写、采访与调查、角色扮演等,并将学生分成小组,通过合作完成任?铡?

第三,中职英语教师可以充分利用现代化、信息化手段和资源,加强语法教学的趣味性,培养学生积极的学习情感。在信息化时代,网络上出现很多新颖的英语语法教学资源,如微课、微视频、学习软件等,英语教师可以直接采用,或者去粗取精进行再加工,以符合自己学生的学习要求。教师也可以利用图表、实物、图片、简笔画等辅助教学,将抽象的语法概念具象化,化繁为简,让学生看得明白、学得快乐、记得轻松。

重视中高职衔接,合作开发教材

中职英语语法教学改革只靠中职英语教师的努力还不够,要实现中高职英语教学的无缝衔接,还需要高职英语教师的共同努力。改革需要国家政策的扶持,使中高职英语教学大纲能够统一过渡、顺畅衔接。在此基础上,要改变中高职英语教材各自独立的状况,中高职英语教师可以合作开发教材。通过沟通协商,依据学生的兴趣、心理、认知等特点进行教材编写,实现提高学生学习兴趣的目的。

四、结语

在中高职衔接的大背景下,通过分析英语教学衔接存在的问题,我们认识到中职英语语法教学的重要性和改革的必要性。中职英语语法教学改革需要多方共同努力,最终目的是服务学生,体现“以生为本”的理念,实现学生的可持续发展,为学生的终身学习奠定扎实基础。希望中职英语语法教学改革能推行,并为学生带来实效。


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